行业动态
LOGO设计算法的科学性
LOGO设计算法的科学性
小学六年级新开设了“LOGO设计语言”课程，对于学生而言，第一次接触程序设计，学习LOGO语言，这是一个知识内容的重大转变，更加深入了解和认识计算机软件精髓，在课堂上，我和学生一起感受着LOGO程序设计带来的丰富知识和奇妙变化，也感受着学生在LOGO中奇妙、创新的创作，我自身也深深的感受着LOGO程序设计带给学生的兴奋与成功感和我作为一名信息技术教师的成就感，对我而言又是一次全新的挑战。
LOGO设计语言作为一门程序设计语言出现在小学阶段，它既有着与其它“窗口”、“鼠标”操作的不同之处又有别于普通计算机语言。通过半学期有关于LOGO语言的教学，我对该类语言程序课的算法、推理，进行了反思：
一个规律和公式应该是建立在普遍和一般的现象中总结和发现的，带有共性和普遍性。如果从特殊的中获取和提炼，不但要是我们对这种规律和公式表示怀疑，而且影响学生的思维，影响学生科学发现的方法。科学的算法应该是引导学生多维、多角度、多样性的去发现问题，找到问题的本质，并对问题的提炼和总结。上面提到的演算过程就是引导学生从横向，总想的分析，引导学生从普遍和特殊的分析LOGO设计，这样显得严密和科学。
燕清创意—LOGO设计
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